Considerações finais

Ao iniciar este curso tinha como objetivo ampliar meus conhecimentos sobre a minha formação profissional, e agora depois de quatro anos e meio de curso estou muito satisfeita com as aprendizagens alcançadas com auxílio das interdisciplinas deste curso.
O blog do Portfólio uma das ferramentas que nos acompanhou durante todo esse período foi um ambiente onde os registros destas aprendizagens foram evidenciadas. Muitas de nossas certezas e dúvidas ficaram aqui registradas, além das reconstruções das postagens e diálogos realizados com professores e tutores.
Nesse último semestre os registros foram focados na revisão, na análise dos eixos anteriores, apontando com maior clareza alguns pontos mais relevantes durante essa caminhada.
E como resultado de tudo o que vimos e revimos fica a certeza de que enquanto educadores devemos estar sempre em busca de conhecimentos e aprendizagens, a aceitação e busca por mudanças é uma dessas aprendizagens e que não pode deixar jamais de existir em nossa trajetória de vida.

Eixo VIII

Voltar a este semestre me trouxe muitas lembranças boas e também saudades, saudades dos meus alunos!
Realizar o estágio não foi uma tarefa fácil, colocar em prática os conhecimentos adquiridos ao longo dos sete semestres anteriores foi um tanto complicado. Primeiro porque havia de me acostumar com o planejamento diário, principalmente considerando que embora tivesse realizado as observações, a turma e os conhecimentos que apresentavam ainda eram um tanto desconhecidos, causando certo desconforto e insegurança na escolha pelos materiais e metodologia a ser utilizado, mesmo tendo o auxílio da professora regente, o que aos poucos foi melhorando, se amenizando. E segundo por se tratar de um estágio e saber que embora tivesse dando tudo de mim, estava sendo avaliada, e talvez as minhas intenções não estivessem sendo vistas da mesma forma como eu estava realizando, algo que considero normal, pois cada um tem um ponto de vista e de analisar as coisas.
Nesse semestre com a elaboração do TCC, estou tendo a oportunidade mais uma vez de rever minha prática e nela as falhas e acertos cometidos durante esse período, tudo isso porque durante o estágio realizava s reflexões diárias, mas hoje posso ter uma visão geral do trabalho, assumindo o lugar dos que me observaram e acompanharam nesta etapa do curso, fazendo a partir de um olhar mais amplo como o de quem não está nem esteve envolvido no processo.
Posso afirmar que me sinto satisfeita com tudo o que consegui realizar, talvez hoje fizesse algumas coisas diferentes, mas baseada na minha própria experiência de trabalho ampliando-a e explorando ainda mais.

Eixo VII

Das interdisciplinas apresentadas neste eixo considero como mais importante a de Didática, Planejamento e Avaliação. Considerando que estes eixo precedeu o Estágio Curricular, esta foi a interdisciplina que obtive maior aproveitamento, não que as interdisciplinas de EJA, Libras e Linguagem e Educação não tenham oportunizado aprendizagens e conhecimentos, muito pelo contrário proporcionaram, no entanto devido ao momento, as ansiedades e preocupações, a contemplação maior advinha desta interdisciplina.
Por saber o que me aguardava no próximo semestre a exploração e aproveitamento das abordagens relativas ao planejamento escolar, avaliação e a orientação necessários em sala de aula foram mais significativos.
O conhecimento sobre diversos métodos educativos foi ao encontro do texto “Não há como alfabetizar sem método?”, de Iole Maria Faviero Trindade na interdisciplina de Linguagem, que através de uma leitura prazerosa nos remeteu a diversas indagações sobre as formas de alfabetização e de um modo geral sobre o ensino, seria mesmo possível alfabetizar sem método?.
Baseada nas idéias de Trindade (2004) não existe uma única forma de ensinar, na verdade as nossas escolas, mais precisamente os educadores estão utilizando diversamente de métodos e estratégias que oportunizam a aprendizagem, não precisamos seguir unicamente um método de ensino como os estudados em Didática, mas sim, podemos ousar, mesclar tudo que há de bom e que apresenta resultados favoráveis aos nosso educandos, facilitando a construção e troca de aprendizagens e conhecimentos.
Pensando desta forma elaborei e pratiquei meu estágio, realizando atividades que pudessem aproveitar e despertar ao máximo as curiosidades dos alunos, não seguindo uma única forma ou método de ensino, mas explorando tudo de cada método conhecido e explorado durante o curso.

Eixo VI

Este eixo como tantos outros além de oportunizar grandes aprendizagens também oportunizou relembrar os tempos em que era aluna do ensino fundamental, mais precisamente das séries iniciais. As interdisciplinas de questões étnico-raciais e educação especial foram as responsáveis por isso.
Sabemos que conviver com as diferenças, embora elas existam com tanta intensidade que talvez nem nos demos conta, não é fácil, sejam elas diferenças, físicas, psicológicas, materiais, sociais ou culturais. Mas o mais importante disto tudo é saber conviver com elas sem menosprezar ou vangloriar ninguém, e principalmente quando falamos em escola, em sala de aula, onde alunos muito diferentes estão em constante convívio. Afirmo isso com certeza, pois sei como é difícil ser discriminada, pois quando era pequena colegas maiores me chamavam por apelidos que não gostava e me sentia muito mal com isso, deixando lembranças e preconceitos sobre mim mesma por muito tempo.
Além destas duas interdisciplinas também tivemos Psicologia da Educação II e Filosofia. A interdisciplina de Filosofia contribuiu muito hoje para a elaboração de meu TCC, durante o período em que realizei as atividades propostas fui desenvolvendo e aprimorando a minha escrita, aprendendo a argumentar e encontrar e apontar evidências. Hoje na escrita de meu Trabalho de Conclusão de Curso, consegui com facilidade, se comparado há tempos anteriores compreender, apontar elementos fundamentais de texto e descrevê-los comparativamente com o foco central de meu trabalho. Acredito que todas as interdisciplinas contribuíram de certa forma com isso, mas aponto a de filosofia, pela forma como foram propostas as atividades, mostrando logo em seguida já os primeiros resultados alcançados.

Eixo V

Durante o Eixo V deste curso as interdisciplinas de Organização e Gestão da Educação e Organização do Ensino Fundamental nos oportunizaram saber um pouco mais sobre a escola em si, sua concepção. A partir delas foram abordadas questões como a organização do ensino fundamental, as leis que regem a educação e com isso pudemos compreender muitas coisas que ocorrem nas escolas, como exemplo disto, os programas do governo que são abertos à participação ou não das escolas públicas, e que de certa forma são uma imposição de vontades governamentais, que muitas vezes sem perceber as escolas acabam por aderir a estas imposições camufladas e obedecer as ordens impostas.
Também tivemos a interdisciplina de Psicologia da vida Adulta e Projeto Pedagógico em ação. Em Psicologia pude presenciar as descobertas de muitas colegas e as de meu grupo quando elaboramos os projetos temáticos, e nesta semana conversando com uma colega ela me falou algo que ainda não havia me dado conta, relativo a interdisciplina e ao TCC. Ela me colocou que o TCC era o exemplo de uma das aprendizagens da vida adulta, foco de nossos projetos temáticos no período e exemplo vivo hoje. O TCC nos proporciona a grande oportunidade de demonstrar nosso crescimento ao longo destes cinco anos que se passaram e ao mesmo tempo presenciar e comprovar teoricamente algo que esteve muito presente durante um período de tempo em nossas vidas, algo muito significativo ocorrido no estágio.
E ainda a interdisciplina de Projeto Pedagógico em Ação, que explorou conosco a possibilidade de desenvolver um trabalho voltado especificamente às curiosidades de nossos alunos, no período nossas curiosidades e descobrir como é prazeroso trabalhar com algo que parte de nosso interesse.

Eixo IV

Revisitar as interdisciplinas estudadas nos semestres anteriores, embora envolva bastante tempo desde a visita, a retomada de lembranças e aprendizagens à escrita da postagem, tem sido um exercício bem reflexivo e relativo ao tema do meu TCC.
Durante a visita do eixo IV de todas as interdisciplinas a que pretendo mencionar algo mais significativo que foi valioso durante o estágio, e também oportunizado por todas as interdisciplinas do curso diz respeito a Ciências Naturais que leva em consideração a realidade, o saber prévio que o aluno possui.
Existem certas coisas que tem uma força muito grande de ficarem registradas em nossas mentes, não só aprendizagens, mas lembranças e recordações boas que guardamos, às vezes de nossa infância, adolescência... E a primeira atividade desenvolvida na primeira aula presencial foi assim. Lembro-me que recebemos uma folha onde cheia de quadros com nomes que deveríamos representar como luz, átomo, pé, árvore, raio, estrelas. Algumas delas consegui representar com facilidade outras que não eram comuns no meu dia-a-dia tive dificuldade.
Essa proposta me fez perceber o quanto é importante considerar a realidade em que nossos alunos estão inseridos. Muito se fala, mas o que muito ocorre é a desconsideração deste fato em prol de si mesmo. É mais cômodo eu utilizar o material pronto que a “fulana” utilizou e dar aos alunos sem ter que modificá-lo ou analisar se a realidade daquela turma é a mesma da turma em questão.
Da mesma forma como eu senti dificuldades em representar algo que não era comum a mim, os alunos também sentem. Oportunizar espaços onde eles possam conhecer é muito importante, mas tem que haver a preocupação em adequar a situação as necessidades que possuem. Muitos escritores sobre educação falam sobre isso, mas em especial Freire (1996), que está sendo por hora meu principal instrumento de estudo, demonstra isso em seu livro Pedagogia da Autonomia através da seguinte frase: “Por isso mesmo pensar certo coloca ao professor ou, mais amplamente, a escola, o dever de não só respeitar os saberes com que os educandos, sobretudo os da classes populares, chegam a ela – saberes socialmente construídos na prática comunitária – mas também, como há mais de trinta anos venho sugerindo, discutir com os alunos a razão de ser de alguns desses saberes em relação com o ensino dos conteúdos.” (pág.15)

Reflexão sobre os Eixos I, II e III

Revisitar os três primeiros eixos deste curso me trouxe ótimas lembranças e a compreensão de quantas aprendizagens foram adquiridas neste período.
Muitas das leituras realizadas, com as visitas, foram demonstrando seu papel no meu crescimento pessoal e profissional ao longo do curso e principalmente se expondo no 8º semestre ao longo do estágio e também nas aprendizagens quanto ao uso de materiais teóricos para a elaboração de trabalhos, refletindo hoje na construção do meu TCC.
Em cada uma das postagens dos eixos I, II e III tentei apresentar as contribuições, senão de todas, mas pelo menos de uma interdisciplina em cada uma delas e logo de início encontrei um texto de Tardif (2001) que estou utilizando como um dos três artigos selecionados para a elaboração do Trabalho de Conclusão de Curso.
O artigo de Tardif “O trabalho docente, a pedagogia e o ensino” trata-se, como o título já diz, da formação docente e me auxiliou muito na complementação e base, suporte teórico para a escrita de meu trabalho nesse campo, visto que como campo de pesquisa o meu TCC tenho como questão central “A importância da reflexão na formação do professor”.
No entanto à volta as interdisciplinas dos três primeiros eixos já marcaram e deixaram sua contribuição neste que marca o último de todos os semestres deste curso.

Revisitando o Eixo III

Esta semana com a realização do fichamento de meu livro para o TCC os dias passaram voando, já estava quase esquecendo de fazer minha postagem aqui no blog.
Dei uma passada no nosso link das interdisciplinas do Pead e visitei o terceiro eixo deste curso. Nesse semestre tivemos as interdisciplinas de Artes Visuais, Literatura Infantil e Aprendizagem, Ludicidade e Educação, Música na Escola e Teatro.
Estas interdisciplinas contribuíram comigo durante o estágio na elaboração de atividades que valorizassem a criatividade e a participação dos alunos. Quando contava ou lia uma história para os alunos utilizava artifícios, que tanto a interdisciplina de Teatro quanto a de Literatura nos mostraram, modificava a voz, fazia movimentos e gestos, criava momentos de suspense e também utilizei equipamentos como data-show para mostrar PPT com música e sons, diversificando a contação de histórias.
Também realizei atividades de matemática, ciências, estudos sociais com auxílio de jogos, brincadeiras e produções de materiais, tornando algumas tarefas um pouco mais complicadas, prazerosas e lúdicas, até porque esse tipo de atividade além de descontrair auxilia muito na exploração e construção de conhecimentos.
Também foram realizadas apresentações no Dia das Mães e Festa Junina, nessas duas, além de explorar a música, a musicalidade, ritmo nas crianças também foi explorado o teatro, a dramatização e a exploração corporal de cada um.
Além de despertar tantas habilidades nos alunos essas interdisciplinas me auxiliaram muita na criação destas e de várias atividades durante o estágio, pois como vimos na interdisciplina de Teatro, a sala de aula é um palco onde professor e alunos são os artistas principais.

Revendo nas aprendizagens

Revisitar as interdisciplinas do segundo eixo fazendo uma análise do que foi descoberto naquele semestre e as implicações hoje e principalmente no que foi aproveitado durante o estágio foi uma tarefa complicada e ao mesmo tempo muito satisfatória.
A interdisciplina de psicologia nos oportunizou o conhecimento do texto sobre a Epistemologia Genética de Jean Piaget, onde pude conhecer a forma como acontece a produção de conhecimento de um indivíduo, considerando para isso o resultado da relação entre os objetos de conhecimento e seus meios (escola, família, amigos).
Relacionando essas teorias e aprendizagens e transpondo-as para a realização do estágio fico lembrando-me como foram proveitosas as atividades onde oportunizei aos alunos essa relação entre eles e os objetos de estudo. Nessas atividades consegui perceber o quanto foram prazerosos e satisfatórios esses momentos para eles. Outra coisa que durante essas experiências ocorreu foram os erros e acertos durante a caminhada. Piaget nos mostra que o erro é uma forma de experimentação e construção do conhecimento, e dependendo de como for explorado pode ampliar e desafiar ainda mais a construção de conhecimento nos alunos ou se mal concebido pode traumatizar e constrangê-los impedido qualquer forma de aprendizagem.

Análise do primeiro eixo

Esta semana revisitando o primeiro eixo deste curso pude relembrar as atividades desenvolvidas e as implicações das interdisciplinas na minha vida como aluna e pessoa e principalmente durante o estágio.
A maior mudança ocorrida nesse período foi talvez não só para mim, mas também para muitas colegas, a interdisciplina de Tics principalmente por tratar de ferramentas que estruturavam o curso e permaneceriam até o seu término, tendo de ser encarada e transformada em aliada aos meus estudos.
Aprender a manusear e conviver diariamente com uma ferramenta tecnológica nova foi um dos maiores desafios a ser superado durante o primeiro eixo. Se no segundo semestre de 2006 eu comecei a utilizar o computador e a internet para estudar, hoje eles fazem parte do meu dia a dia, e contribuíram na realização do estágio.
A criação e utilização do blog durante o estágio pelos alunos só foi possível porque aprendi a utilizar esta ferramenta e aproveitá-la como um instrumento de troca de aprendizagens entre os alunos.
Aprender a utilizar a internet e os ambientes como rooda e wikis foi também uma descoberta que me fez crescer muito, pois todo o material que eu dispunha para estudar e ampliar meus conhecimentos dependia desses espaços. Hoje considero a aquisição do conhecimento destes espaços uma das minhas primeiras aprendizagens proporcionadas no curso.

Agora em busca do trabalho...

Após a aula presencial de segunda-feira (30/8) com a orientação prestada pelo professor Nilton e pela tutora Andrea, consegui definir e focar melhor minha questão norteadora do TCC.
Na postagem anterior havia colocado a questão que acabou dando origem a esta nova: “Qual a importância da reflexão na formação do professor?”. Já consegui elaborar algumas dúvidas, questões norteadoras do trabalho e estou buscando as referências bibliográficas que apoiarão meu trabalho.

Em breve pretendo trazer mais notícias sobre esta caminhada!

Em busca do TCC

Desta vez o último semestre inicia!
As angústias ainda me rodeiam, mas como em cada semestre por um motivo diferente, e neste, pelo TCC.
Ontem na aula presencial percebi que as coisas não serão fáceis. Terei que conciliar o tempo dedicado ao curso para a elaboração do meu TCC e também para as atividades elaboradas pelo Seminário Integrador IX, este com uma novidade vinda de muito longe dos EUA, a nossa querida professora Nádie!
Minha preocupação no momento é em relação a questão central do meu trabalho. A questão mencionada no meu relatório é a seguinte: “Quais as possibilidades e implicações do olhar observador do professor em sala de aula?”. Ontem pela manhã realizei a análise de um dos TCC’s sugeridos e percebi que minha questão não está bem estruturada, talvez um pouco ampla, e não consegue definir bem o que eu quero...
Na próxima segunda terei aula com meus orientadores: Nilton e Andrea e espero poder sanar ou ao menos acalentar um pouco minhas angustias. Espero que na próxima semana tenha ótimas notícias e que já esteja iniciando meus estudos sobre meu tema.

Semana 9

Agora sim bem mais aliviada! Com o Estágio concluído as preocupações agora se voltam ao relatório final.
Parece que foi ontem que comecei meu estágio, e agora 9 semanas já se foram... Como passou rápido! Talvez tenha sido mais prazeroso do que eu esperava, pois não foi tão difícil assim.
Estou tranquila e satisfeita, consegui realizar um bom trabalho e como resposta tive a colaboração, participação e acima de tudo o carinho de todos os alunos, que na medida em que o fim do estágio se aproximava ia ficando cada vez maior.
Tenho a consciência de que desenvolvi um bom trabalho e que alcancei os objetivos que havia traçado, seria ignorância minha admitir que deu tudo muito certo e que nada em nenhum momento saiu errado, mas ao menos tenho a certeza de que os erros que surgiram me fizeram enxergar e ir com mais força em busca do acerto, a conquista dos objetivos.

Semana 8

Esta semana foi muito pequena em função do feriado, tudo passou muito rápido, tenho poucas considerações a fazer, mas uma em especial.

Recebi uma aluna nova na semana passada e havia percebido por parte de uma outra aluna algo que me chamou a tenção, mas não havia mencionado antes. Tenho uma aluna que faz sempre as atividades, mas demora um pouco para realizá-las, já tinha realizado algumas tentativas para motivá-la, mas sem grandes resultados, e com a chegada desta aluna nova percebi que ela tem demonstrado grande agilidade e rapidez nas atividades, observando-as em aula notei que ela tem se mostrado mais rápida em função de poder se “mostrar” e assim poder ajudar a colega nova, caso contrário ela não poderá auxiliá-la.

7ª Semana

Há duas semanas para o término do estágio, já me sinto realizada.
Esta semana participei do conselho de classe da minha turma e fiquei muito contente com os elogios recebidos de minha regente, não foram necessariamente para mim, mas como aconteceram no período em que eu estou com a turma, eu os assumi.
Quando fora questionada quanto ao crescimento e aprendizado dos alunos, foram só elogios, ela disse que está muito contente com a melhora que eles vêm apresentando na leitura, escrita e interpretação, e pelo entusiasmo e participação que todos tem demonstrado nas aulas.
Como havia descrito em uma de minhas reflexões no início do estágio, essa era uma das dificuldades apresentadas pela turma, e um dos meus objetivos a ser alcançados no decorrer do estágio.
Semanalmente ou quinzenalmente os alunos produzem textos sobre suas aprendizagens para postagem no blog. Quando encerramos os estudos sobre município pedi que em duplas produzissem um texto, a professora regente me sugeriu que fosse coletivo, pois eles não conseguiriam descrever o que eu gostaria, mas como a escrita seria de suas aprendizagens achei que não seria tão difícil assim, e mantive o desafio, ao final ela ficou impressionada com o que haviam escrito, ao seu jeito, mas como tinham aprendido.
A descrição das aprendizagens não é a dificuldade deles, mas a digitação e postagem nos blogs, esta sim é um tanto complicada!

6ª Semana

Antes de iniciar meu estágio, me reuni com a regente da turma, lembro-me como se fosse hoje, ela me passou os conteúdos que queria que trabalhasse e o horário que a turma estava acostumada a cumprir, dizendo que deveria ser respeitado para não atrapalhar o aprendizado dos alunos.
A princípio fiquei um pouco preocupada, pois seria um pouco difícil cumpri-lo. Agora quase no final do estágio, não sei se ela percebeu, mas tenho trabalhado tudo o que ela me pediu, mas não exatamente como fora estipulado. Por exemplo, ela gostaria que todas as quintas feiras fosse realizada uma produção textual, e nas segundas leitura e interpretação, não cumpri o horário que ela me pediu, mas realizava sempre até mais vezes do que ela pediu as atividades cobradas.
Penso que quando temos objetivos claros quanto ao que queremos não precisamos cumprir horários, as coisas acontecem e fluem naturalmente, em inúmeras possibilidades e oportunidades.

5ª Semana de Estágio

Essa semana em relação a passada foi muito tranqüila!
A organização da escola pela passagem do Dia das Mães deixou os alunos, e a escola em geral muito agitados. Nessa semana voltou tudo ao normal, aquela ansiedade geral passou e as aulas puderam ser bem aproveitadas e exploradas.
Outro dia estava conversando com uma colega e ela disse que os alunos estavam muito agitados, que ela estava sem saber o que fazer. Considerando a situação em que ela se encontrava, uma professora comentou que talvez ela tivesse transmitindo a sua agitação para os alunos, e de certa forma concordo com ela, pois o ambiente e as pessoas do meio influenciam muito nas nossas relações.
Nas primeiras semanas do estágio os alunos se mostraram mais agitados em alguns momentos, e hoje analisando, talvez a minha insegurança estivesse contribuindo para isso. Comparando com as últimas semanas, onde estou mais segura, eles estão refletindo isso em sala de aula.

Quarta Semana

Já fazia algum tempo que não trabalhava continuamente com uma turma, e agora tendo esta oportunidade com o estágio estou revivendo sensações e aprendendo muito com os alunos.
Nessa semana trabalhando sobre as mães e as diversas estruturas familiares, me surpreendi com a turma. Eles trataram com tamanha naturalidade a atual composição das famílias e as pessoas que tem assumido os papéis das mães, que fiquei muito contente com as suas opiniões, esperava que isso acontecesse, mas talvez não de forma tão natural.
Os alunos demonstraram que não possuem nenhum tipo de preconceito sobre isso, fazendo-me lembrar de quando eu era criança e como esses assuntos eram tratados em casa e na escola. Embora muito se fale que a escola não evolui, ou se evolui, mas a passos lentos, acho essa uma atitude tanto deles quanto das famílias, e até mesmo da escola em oportunizar espaços de conversa para esses assuntos, um passo muito a frente, um sinal de evolução!

Terceira semana

Certas aflições que nos acometem quando se vão, parecem que foram tão tolas. Lembro-me como se fosse ontem o primeiro dia do estágio, uma ansiedade não sei bem do quê, mas ansiedade.... Agora quase na metade dele, minhas preocupações são outras, me preocupo com os alunos, suas aprendizagens, comigo, se estou conseguindo alcançar os meus objetivos....
Bem, vou indo, tenho me doado muito ao estágio e aos alunos, na preparação das aulas, dentro de sala de aula, à escola, acho que por isso tem passado tão rápido!
Estou me entendendo bem com a turma, não posso reclamar de problemas graves, como ouço algumas colegas falar, problemas que considero normais, que podem ser contornados dentro de sala de aula.
Às vezes os alunos me perguntam quanto tempo ainda vou ficar com eles, que gostariam que o tempo parasse e já sinto até uma pontinha de saudade...

Segunda semana de estágio

Essa semana já havia sido uma semana de indagações e reflexões a cerca do trabalho docente. Vinha me perguntando se realmente estava conseguindo cumprir o meu papel de proporcionar, impulsionar os alunos a chegarem ao aprendizado, embora um pouco delimitado dentro dos conteúdos trabalhados.
Hoje após a leitura do texto de Madalena Freire, “Educando o olhar da observação - Aprendizagem do olhar”, que o professor Nilton propôs estou ainda mais apreensiva e reflexiva quanto a minha prática.
Por um lado penso que se estou preocupada talvez seja um bom sinal, sinal de não estou acomodada e quero fazer melhor, mas por outro sei o quanto tem sido difícil de certa forma fazer diferente, mudar o que já estava “pronto” e habituado.
Tudo o que vimos nos projetos de aprendizagem principalmente de se abordar os conteúdos na medida em que os alunos forem sentindo necessidade e curiosidade, é bastante complicado quando se têm de todos os lados várias cobranças... Às vezes me sinto até perdida no meio de tanto bombardeio, imagino como se sentem então os alunos!
Iniciei um levantamento com os alunos sobre o que gostariam de descobrir sobre o nosso município, e tenho tentado sempre saber antes o que os alunos já sabem e o que gostariam de saber, mas por alguns momentos vejo que eles não entendem o porquê do meu interesse em querer saber o que os interessa, para eles acho que essa nova proposta de trabalho tem sido um tanto estranha.
Espero conseguir fazer diferente e melhor, durante o período que estiver com eles!

Primeira Semana de Estágio

Embora tivesse realizado as observações na semana passada essa semana foi mais intensa em termos de observação, adaptação e para conhecer os alunos, sei que isso vai continuar no decorrer do estágio, pois a cada dia irei perceber algo novo e diferente.
Na medida em que as atividades estão sendo aplicadas estou conseguindo perceber as dificuldades e habilidades dos alunos. Diante dessa percepção estou repensando formas de atender a todos, fazendo com que aqueles com dificuldades a superem-nas e os demais avancem sem prejuízos.
De um modo geral foi uma semana boa, estou me relacionando bem com a turma e com a regente e não tive “grandes” problemas.
Uma das primeiras dificuldades surgiu na sexta-feira. Os alunos estão habituados a utilizar o Labin livremente, e principalmente para jogos, quando os levei para digitar e realizar as postagens, ficaram muito insatisfeitos, pois não conseguiram digitar tudo o que tinham escrito e muito menos jogar. Na verdade minha intenção não era impedi-los de jogar e se divertir um pouquinho, pois achei que iriam terminar logo em seguida e então iria liberá-los para jogar e visitar o blog do 3º Ano B, o que infelizmente não aconteceu! Sei que dos 17 alunos apenas 2 possuem computador em casa e que o único acesso que possuem é na escola!
Para a próxima semana vou deixá-los explorar o blog da turma, pois esse foi recebido com muita euforia, ficaram encantados em saber que iriam ter um espaço para colocarem as suas “coisas” e que os outros também poderiam ver. Também quero deixá-los explorar o blog da outra turma e ver o que eles estão aprendendo, deixá-los interagir.

Início do Estágio

Esta semana foi tudo muito corrido. Aula presencial na segunda, observações todos os dias, e o planejamento das aulas...
A ansiedade que também atrapalha um pouco, e a idéias que surgem e se vão, voltam...
Agora o ritmo já é outro, aula preparada e aprovada pela regente, agora é só esperar a hora.
Tem algumas coisas que ainda me angustiam, pois esta semana quando estava pensando num esboço geral de conteúdos para cada semana, fiquei sabendo que ainda na próxima semana teremos que encaixar o projeto da escola e explorá-lo durante o estágio, além da ênfase às comemorações da Semana do Município.
Somente nesta semana teremos uma reunião onde ficaremos sabendo o que devemos trabalhar.

Muito próximo!

Nesta semana tive minha primeira reunião com a regente da turma que irei realizar o estágio. Ela me disse os conteúdos que tenho que trabalhar durante este período e as competências que devem ser exploradas com mais ênfase em todas as atividades.
Agora um pouco mais tranqüila, e pensando no trabalho a ser desenvolvido...

Estágio

Depois da nossa primeira aula presencial os dias parecem que estão voando!
Aquele primeiro encontro com as colegas que não via desde o semestre passado, outras há menos tempo, as trocas de angústias e principalmente o aumento delas... Não sei se seria certo afirmar aumento ou mistura de angústia com alívio porque está chegando cada vez mais perto do estágio e de certa forma de colocar tudo aquilo que vimos e discutimos ao longo dos últimos sete semestres... Medo talvez de ter aquela pressão das supervisoras, não sei bem como explicar, só quem já passou ou está passando sabe o que é!
Vou realizar o estágio num ambiente onde conheço todos, pois trabalhei lá no ano de 2010 e muitos já conheço desde o tempo em que estava cursando o ensino fundamental, e terei várias colegas realizando o estágio na mesma escola, mas infelizmente tudo que é novo sempre me traz esse “friozinho na barriga”! Confesso que bem mais controlado que em tempos atrás, talvez reflexo de vários que enfrentei durante o curso no Pead.
Vamos em frente! Já cheguei até aqui com muita garra e superação, com certeza essa será mais uma etapa a ficar para trás e com gostinho de superação!