Complementando a postagem realizada anteriormente sobre a interdisciplina de Linguagem, acho interessante destacar o que percebi realizando a atividade com uma criança para abordar “As histórias, sob a ótica das crianças”.
A proposta de trabalho era para que pedíssemos para uma criança nos contar uma de suas histórias, para depois analisarmos dentro dos aspectos solicitados. Os aspectos que destaquei em meu trabalho e que complementam os estudos realizados até o momento nesta interdisciplina são relativos às diferentes formas de linguagem, antes mesmo da escolarização.
A criança que participou do meu trabalho apresentou durante a narrativa da história várias formas de linguagem, entre elas duas se destacaram mais, uma bem estruturada e outra muito informal, sem contar da caracterização e a própria inclusão dentro da história. Percebi que ao iniciar a história a criança a fez como se estivesse realizando uma leitura, apresentando a grande valorização que estava dando ao seu trabalho, e no decorrer da história ela foi se descontraindo e acabou contando de forma muito natural, e bem própria a sua forma de falar diariamente, mas de nenhuma forma ela desvalorizou a sua narrativa, pelo contrário, mais ao final além de incorporar o papel da personagem principal fez até uma dramatização da cena.
Refletindo sobre tudo isso que ocorreu percebi o quanto às diversas formas de linguagem podem interferir na aprendizagem da criança quando ela ingressa na escola, pois lá ela irá conviver com crianças culturalmente diferentes, e além das crianças o professor, que orientará essas crianças a conviver com essas diversidades de forma a ampliar as oportunidades e possibilidades de aprendizagem.
A proposta de trabalho era para que pedíssemos para uma criança nos contar uma de suas histórias, para depois analisarmos dentro dos aspectos solicitados. Os aspectos que destaquei em meu trabalho e que complementam os estudos realizados até o momento nesta interdisciplina são relativos às diferentes formas de linguagem, antes mesmo da escolarização.
A criança que participou do meu trabalho apresentou durante a narrativa da história várias formas de linguagem, entre elas duas se destacaram mais, uma bem estruturada e outra muito informal, sem contar da caracterização e a própria inclusão dentro da história. Percebi que ao iniciar a história a criança a fez como se estivesse realizando uma leitura, apresentando a grande valorização que estava dando ao seu trabalho, e no decorrer da história ela foi se descontraindo e acabou contando de forma muito natural, e bem própria a sua forma de falar diariamente, mas de nenhuma forma ela desvalorizou a sua narrativa, pelo contrário, mais ao final além de incorporar o papel da personagem principal fez até uma dramatização da cena.
Refletindo sobre tudo isso que ocorreu percebi o quanto às diversas formas de linguagem podem interferir na aprendizagem da criança quando ela ingressa na escola, pois lá ela irá conviver com crianças culturalmente diferentes, e além das crianças o professor, que orientará essas crianças a conviver com essas diversidades de forma a ampliar as oportunidades e possibilidades de aprendizagem.
2 comentários:
Oi Edinara,
Que interessante tua experiência e as descobertas que fizeste a partir dela!
A criança, pelo convívio com adultos, outras crianças, televisão, etc... desenvolve diferentes formas de linguagem que vão sendo aprimoradas ao longo da vida. É importante que a escola, por preocupar-se fundamentalmente com a língua em seu uso culto/formal, não tolha a criatividade e a naturalidade com que as crianças produzem suas histórias.
O que entendes por diferentes formas de linguagem? Qual a diferença entre língua e linguagem?
Seguimos dialogando!
Beijos, Rô Leffa
Olá Rô,
O meu entendimento em relação às diversas formas de linguagem está relacionado a cultura que cada indivíduo está inserido. Uma criança pequena, antes de entrar na escola ao conversar representa muito, utiliza-se de gestos e caretas para expressar o que deseja além da linguagem oral, formando uma linguagem muito rica e diversificada, e na medida em que vai adquirindo mais conhecimento, ao entrar na escola e durante toda a vida ela vai aprimorando essa linguagem, utilizando-se da língua formal e a informal, fazendo seu uso de maneira adequada de acordo com a situação, embora esta diferenciação possa ser observada antes mesmo de seu ingresso na escola, como percebi na narrativa feita pela criança em meu trabalho.
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